A Double Punishment: The Context of Postsecondary Access for Racialized Precarious Status Migrant Students in Toronto, Canada

Paloma E. Villegas, Tanya Aberman

Abstract


Abstract
This article examines how the immigration and schooling systems in Canada intersect to deny access to migrant youth with precarious status throughout educational trajectories. While there are access policies at the primary and secondary school level, barriers increase in post-secondary education. We argue that such students transitioning to university experience a “double punishment” through racialized exclusion in the education and immigration systems. Our research draws from semi-structured interviews with migrant youth and our experience organizing an access program at York University that targets precarious status students for inclusion. We propose that Canadian universities and policymakers learn from such access programs to increase equitable inclusion at other institutions.

 

Résumé
Cet article examine la manière dont les systèmes d’immigration et d’éducation au Canada bloquent l’accès aux jeunes migrants au statut précaire tout au long de leurs parcours éducatifs. Bien que des politiques d’accès existent aux niveaux primaire et secondaire, les obstacles augmentent au niveau de l’éducation postsecondaire. À partir d’entretiens semi-structurés avec de jeunes migrants et de notre expérience dans l’organisation d’un programme d’accès visant l’inclusion d’étudiants au statut précaire à l’Université York, nous soutenons que les étudiants au statut précaire vivent une «double punition» lors de leur transition à l’université à travers leur exclusion racialisée dans les systèmes d’éducation et d’immigration. Nous suggérons que les universités canadiennes et les décideurs politiques apprennent des ces programmes d’accès afin d’accroître l’inclusion équitable dans d’autres institutions.


Keywords


Schooling, postsecondary education, migration, immigration status, race, racialized reception, double punishment

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